開展課程創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)校課程建設(shè)自主權(quán),，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要,
學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn),，創(chuàng)造性的開設(shè)特色課程,，突出學(xué)校課程建設(shè)的原創(chuàng)性,、獨(dú)
特性，提升學(xué)校的辦學(xué)品質(zhì),，適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求,。
建設(shè)符合學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展需要的校本課程體系,。對基礎(chǔ)類校本課
程,，進(jìn)一步規(guī)范格式，豐富內(nèi)容,，優(yōu)化架構(gòu),，努力提升課程品質(zhì)；對拓展
類校本課程,，突出興趣培養(yǎng)和素養(yǎng)提升,，立足校內(nèi)資源挖掘，同時(shí)充分利
用社會資源,，不斷促進(jìn)拓展類課程的開發(fā),、實(shí)施和不斷完善；對發(fā)展類校
本課程,，突出創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力培養(yǎng),，充分利用社區(qū)資源，爭取高校和
科研機(jī)構(gòu)支持,，努力培養(yǎng)全面發(fā)展和特長突出的優(yōu)秀學(xué)生,。
加強(qiáng)體育鍛煉，做好“新冠病毒防控”工作,。完善體育衛(wèi)生,、科技、藝
術(shù)工作管理體系,，健全完善各項(xiàng)管理制度,、考核評優(yōu)制度，使學(xué)校體
育衛(wèi)生,、科技,、藝術(shù)工作有章可循，有法可依，明確崗位職責(zé),。
改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,；而是倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手動腦,，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力,、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,，發(fā)展學(xué)生在綜合能力基礎(chǔ)上的學(xué)科素質(zhì)。
“學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)”,，教學(xué)的過程不是把現(xiàn)成的結(jié)論提供給學(xué)習(xí)者,，而是從學(xué)習(xí)者好奇、好問,、好動的心理特點(diǎn)出發(fā),，在教師的引導(dǎo)下，依靠教師和教材所提供的材料,，讓學(xué)習(xí)者自己發(fā)現(xiàn),、解決問題的過程?！鞍l(fā)現(xiàn)教學(xué)”強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我思考,、探究和發(fā)現(xiàn)事物，學(xué)生是知識的發(fā)現(xiàn)者,，而不是消極的接受者,。
采取“當(dāng)堂檢測”的教學(xué)方法，顧名思義是在課堂中完成,、并得以反饋的作業(yè),它是課堂教學(xué)的重要組成部分,目的在于檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,幫助教師了解目標(biāo)的達(dá)成情況,并不斷從學(xué)生的練習(xí)中,師生及時(shí),、全面的獲得反饋信息,這些信息的及時(shí)反饋,就能成為進(jìn)一步調(diào)整教與學(xué)的新信息,促使教學(xué)相長，力求達(dá)到“簡簡單單教語文,扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文”的思想境界,。
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