將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng),，在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下,，將學(xué)生分配到合適的層級(jí)學(xué)習(xí),。為學(xué)生分層，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，有益于自信心的培養(yǎng),，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣享受收獲的成就感,。

將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng),，在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下,，將學(xué)生分配到合適的層級(jí)學(xué)習(xí),。為學(xué)生分層，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,，有益于自信心的培養(yǎng)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣享受收獲的成就感,。

將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng),，在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力,，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的層級(jí)學(xué)習(xí),。為學(xué)生分層,，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,，有益于自信心的培養(yǎng),，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣享受收獲的成就感。

將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng),，在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下,，將學(xué)生分配到合適的層級(jí)學(xué)習(xí),。為學(xué)生分層，能最大限度地讓不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生獲得與自己相適宜的成長(zhǎng)環(huán)境,，有益于自信心的培養(yǎng)，并從中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣享受收獲的成就感,。